Le dépistage précoce de la dyslexie

Comme je le mentionnais dans mes articles précédents, la dyslexie est un état qui entraîne des difficultés en lecture, en écriture, en épellation et en spatiotemporalité. Mais saviez-vous que l'on peut détecter une dyslexie potentielle bien avant le début de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture? En fait, l'enfant dyslexique manifeste des symptômes de son état longtemps avant son entrée scolaire.

Selon Ronald Davis, célèbre auteur et créateur d'une méthode de rééducation de la dyslexie, le bébé de trois mois réagit déjà de façon dyslexique. J'ai mentionné, lors de mes récents écrits, que la personne dyslexique possède une faculté à percevoir les choses en trois dimensions. Alors, le bébé dyslexique qui, de son berceau aperçoit un coude, peut déjà, sans entendre la voix de la personne qui entre dans sa chambre l'identifier comme étant sa mère, son père ou toute autre personne de son entourage.

Dans le même ordre d'idées, l'enfant dyslexique de deux ans reconnaît la boule de poils blancs comme étant un chat sans apercevoir son museau ou sa queue. L'enfant non dyslexique, lui, a besoin de plus de temps pour identifier l'objet, il perçoit chacune des parties avant d'identifier le tout. C'est pourquoi l'enfant dyslexique nous paraît souvent très vif d'esprit dans son jeune âge, d'où la grande surprise des parents lorsqu'ils réalisent que leur enfant si rapide ne parvient pas à apprendre à lire. Cela s'explique par le fait que l'enfant dyslexique est un enfant du concret. Dans son monde enfantin, tout est palpable ou imaginable. Tout à coup apparaissent les lettres qui, à part d'être des graphèmes sollicités lors de l'écriture de mots, ne se représentent pas de façon concrète. Son monde devient d'un seul coup rempli d'abstractions qu'ils n'arrivent pas à maîtriser.

Comme je l'ai déjà mentionné, la dyslexie est un état qui entraîne des difficultés au niveau séquentiel. Tout ce qui relève d'une séquence est difficile à maîtriser pour le dyslexique (les jours, les mois, l'heure, etc.). Par conséquent, l'enfant dyslexique de quatre ans est un enfant qui a de la difficulté à apprendre et à retenir les comptines simples. C'est aussi un enfant qui éprouve des difficultés en évocation lexicale. C'est-à-dire que lorsqu'on lui montre un livre contenant des images de choses qu'il connaît, il a de la difficulté à les nommer lorsqu'on lui demande de nous dire ce que c'est. En d'autres mots, si on lui demande par exemple de nous indiquer la pomme, il le fait facilement. Par contre, si on indique la pomme en lui demandant ce que c'est, on dirait que la réponse ne vient pas. Ce genre de difficulté peut apparaître aussi lorsqu'on lui demande de nous nommer une des choses qui poussent dans les arbres. L'enfant dyslexique a de la difficulté à répondre même s'il connaît les réponses. Il peut aussi prendre beaucoup de temps avant de parvenir à faire la boucle sur ses chaussures de course.

L'enfant dyslexique est souvent un enfant très émotif et très cajoleur. Ce sont des enfant attachants que tout le monde aime. Ils aiment se faire embrasser et prendre à leur guise. Ce sont aussi des enfants très sportifs et/ou artistes. Mais n'oublions pas qu'ils ont la mémoire à court terme défaillante, ce qui fait que quinze minutes après le repas, ils peuvent demander s'ils ont mangé.

Bref, comme nous pouvons le constater, la dyslexie, c'est beaucoup plus que l'inversion de lettres ou de chiffres et elle se manifeste déjà dans la tendre enfance. De toute façon, l'enfant dyslexique a hérité du gène de la dyslexie et il demeurera dyslexique toute sa vie. Par contre, cet état leur apporte aussi de très grandes forces, notamment en perception tridimensionnelle, ce qui fait d'eux d'excellents architectes, ingénieurs et dessinateurs. Il leur suffit toutefois de réussir à apprendre à lire, d'où l'importance d'intervenir rapidement lorsqu'on soupçonne notre enfant d'avoir peut-être des difficultés.

Il existe des méthodes très efficaces pour corriger la dyslexie, mais encore faut-il la détecter. Aussi des ateliers d'éveil à la lecture et à l'écriture peuvent armer efficacement l'enfant contre des difficultés futures en développant sa conscience phonologique. Je pense que sans être alarmiste, il est possible de déterminer des comportements à risque chez notre enfant. Il suffit d'observer et d'être à l'écoute car après tout, les parents ne sont-ils pas les meilleurs juges?

Annie De Noury,M.Éd.
Spécialiste et consultante en dyslexie et directrice de l'Académie de la lecture

Source : http://www.servicevie.com/02Sante/Sante_enfants/Enfants11092000/enfants11092000.html




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