La manifestation de la dyslexie à l'école primaire

Mon dernier article traitait du dépistage précoce de la dyslexie. Toutefois, même s'il y a des signes précurseurs à une dyslexie, bon nombre d'enfants dyslexiques franchissent le seuil de la petite école sans que personne ait soupçonné une quelconque difficulté.

J'ai parlé de la rapidité avec laquelle les enfants dyslexiques identifient les entités dans la tendre enfance. J'ai mentionné également à quel point ils semblent vifs d'esprit parfois comparé à d'autres enfants du même âge. Alors lorsque l'entourage n'a rien suspecté et que l'enfant fait son entrée à l'école, le choc est malheureusement très grand quand les parents s'aperçoivent que ce dernier, pourtant si intelligent, n'arrive pas à apprendre à lire.

L'enfant dyslexique qui fait son entrée à l'école est propulsé dans un monde abstrait qu'il ne reconnaît pas du tout. Les lettres et les chiffres ne sont que des formes pour lui dépourvues de noms et/ou de sons. Cela s'explique par le fait que l'enfant a de la facilité avec la troisième dimension. Pour lui, le graphème /p/ est pareil aux graphèmes /b/, /d/ et /q/. En fait, la forme est la même, seule la boule change de côté, transformant ainsi le nom et le son de la lettre. L'enfant dyslexique n'arrive pas à saisir cette nuance, pour lui la lettre est toujours la même. Cette façon d'analyser les choses est très logique : faisons par exemple la comparaison avec un crayon. Que le crayon soit d'un côté ou de l'autre, dans les airs ou à plat sur le bureau, il demeure le même objet et porte le même nom. Pour l'enfant dyslexique, il en est de même pour les lettres et les chiffres.

Ses difficultés d'apprentissage commencent donc à cette étape. L'enfant a de la difficulté à nommer les lettres, à identifier le son que chaque lettre produit (difficulté avec l'entrée graphophonémique) et il trace même certaines lettres et/ou chiffres à l'envers. L'enfant commet des confusions phonémiques (il écrit un /v/ plutôt qu'un /f/) et il omet plusieurs parties de mots et/ou de phrases. L'enfant dyslexique a aussi de la difficulté avec les notions de temps et d'espace. Pas étonnant alors qu'il entreprenne de lire de droite à gauche et qu'il saute des lignes lors de la lecture. Aussi, le décodage en lecture est tellement difficile que l'enfant dyslexique ne comprend à peu près pas ce qu'il lit, tout l'effort est centré sur la reconnaissance des lettres et des sons.

Évidemment, ces symptômes peuvent se manifester chez tous les nouveaux lecteurs, mais chez l'enfant dyslexique, ils demeureront malgré plusieurs tentatives de correction et malgré plusieurs efforts. L'enfant dyslexique ne parvient pas à lire en dépit d'une scolarisation régulière, d'une intelligence normale et d'un milieu socioculturel propice au développement de la lecture. L'enfant dyslexique est souvent très performant dans les matières autres que le français, notamment les mathématiques (sauf évidemment dans les résolutions de problèmes puisque cela demande d'abord une bonne lecture). Ses erreurs de mathématiques se situent plus au niveau des inversions de chiffres ou de confusions de symboles qu'au niveau de la logique. L'enfant dyslexique a un esprit très mathématique. C'est d'ailleurs l'écart si grand entre les résultats de français et ceux des autres matières qui amènent les parents à consulter : ils ne comprennent pas que l'enfant n'arrive pas à acquérir une lecture fluide malgré une si grande intelligence.

L'enfant dyslexique a aussi des difficultés avec sa mémoire à court terme : il oublie ses effets scolaires et il a de la difficulté à suivre plusieurs consignes à la fois. De plus, l'enfant dyslexique est souvent un élève qui n'arrive pas à exécuter les tâches scolaires à la même vitesse que les autres enfants, il a besoin de plus de temps et cela génère un stress énorme chez lui.

Malheureusement, je dirais que le plus gros problème du dyslexique est souvent l'incompréhension des gens face à ses difficultés. Il perd alors toute estime de lui-même. Lorsqu'on sait à quel point les enfants dyslexiques sont intelligents et lorsqu'on connaît tout leur potentiel, on ne peut que se désoler face à tant d'ignorance sur cet état.

Oui, la dyslexie entraîne des difficultés d'apprentissage, mais si on parvient à les corriger, l'enfant prend alors tout son envol et peut atteindre des sommets inestimables. Il existe des méthodes très efficaces pour corriger la dyslexie, notamment la méthode Orton qui a réussi à rééduquer des centaines de dyslexiques jusqu'à maintenant. Il faut absolument s'ouvrir comme société à ces difficultés qui affectent nos enfants et faire en sorte, par notre compréhension d'avancer avec eux sur le chemin de la réussite.

Annie De Noury, M.Éd.
Spécialiste et consultante en dyslexie et directrice de l'Académie de la lecture

Source : http://www.servicevie.com/02Sante/Sante_enfants/Enfants25092000/enfants25092000.html




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